Ideja školice potječe od treninga rimskih legionara koji su vježbali noge skačući s punom opremom u polja urezana na poligonu dugačkom oko trideset metara. Priča kazuje da su ih djeca u rimskoj provinciji Britaniji promatrali te napravili igraću inačicu koja se kasnije ustalila pod nazivom “hopscotch”. U Francuskoj se igra zove “marelle”, a u Rusiji i Poljskoj “razredi”.
Za igru “školice” je potrebno na dijelu tla dužine 3 do 4,5 m kredom iscrtati školu, tj kvadrate označene brojevima.
Pravila igre:
- Igrač stane ispred polja označenog brojem 1 i u njega baci kamenčić. Na jednoj nozi uskoči u polje, zatim uzme kamenčić – još uvijek stojeći na jednoj nozi i skoči natrag na početnu poziciju.
- Potom baci kamenčić u polje označeno brojem 2, skače u polje 1, a zatim u polje 2, uzima kamenčić i odskakuće natrag na početnu poziciju, polje po polje. Nastavlja tako dok ne dođe do polja označenoga brojem 10 i odskakuće natrag na početnu poziciju.
- Pošto su protivnici iskoristili svoj red, nastavlja s igrom ondje gdje je stao. Pobjeđuje igrač koji prvi završi igru.
Pravila za igru “školice” razlikuju se od mjesta do mjesta. Ponekad prvi igrač koji završi igru označi polje svojim inicijalima i igra se nastavlja tako da taj igrač može stati objema nogama na polje označeno inicijalima, dok ga ostali igrači moraju preskočiti.
Red igranja se gubi a protivnik dobiva pravo na igru ako se ne uspije ubaciti kamenčić na odgovarajuće polje ili ako se stane nogom ili ako kamenčić padne na crtu, ako se izgubi ravnoteža i stane se objema nogama na tlo.
Ponekad se kamenčić baca u polje i igrač normalno doskakuće do tog polja – no umjesto uzimanja kamenčića i skakutanja natrag na početnu poziciju, igrač nogom šuta kamenčić od polja do polja sve do početne pozicije.
U nekim inačicama, pojedina su polja predviđena za odmaranje, na koja se može stati objema nogama – ili se staje na dva polja jedno uz drugo, jednom nogom na svako polje.
Staze također mogu biti različito iscrtane. Ponekad je to jednostavan, dugačak pravokutnik podijeljen na pola po duljini, a svaka polovica je dalje podijeljena na četiri ili pet polja kako bi sveukupno bilo osam ili deset jednakih polja.
